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                          培養專業技能素質的意義

                          文章來源:未知 時間:04-29
                                  中職學生從進校之日起,就基本上確立了自己未來的職業部門和種類 ,這是由於職業技術教育是職前教育,直接培養社會所需的職業人才 。因此,每個同學都應當熱愛自己所學的專業 ,逐步培養自己熱愛本職、立足本職的高尚情感 。這是因爲現在的學習階段是將來走上職業崗位的準備階段 ,學習的直接目的就是爲將來的職業生活打好基礎、積蓄力量 。只有熱愛自己所學專業  ,勤奮學習 ,刻苦鑽研,打下紮實的文化、專業知識基礎 ,掌握從事本專業所應當具備的基本技能 ,牢固樹立以社會主義現代化建設需要爲基礎的職業思想  ,才能在未來的職業生涯中創造出不平凡的業績來。
                                  一、提高職業技能的重要意義
                                (一)職業技能是一個從業者最基本的職業素養
                                  職業技能標誌着一個從業者的能力因素能否勝任工作的基本條件 。它包括專業技術能力和專業知識兩方面。專業技術能力是指從事職業活動所必要的知識和技能  ,以及運用已經掌握的知識和技能解決生產實際問題的能力 。專業知識是指從事某一專業工作所必須具備的知識,一般具有較爲系統的內容體系和知識範圍。掌握專業知識是培養專業技能的基礎。
                                  技能包括智力技能和操作技能。智力技能是在大腦內部藉助於內部語言 ,對事物的映象進行加工改造而形成的 ,它以抽象思維爲主要特徵 ,如閱讀、心算、解題、作文等方面的技能 。操作技能,又叫動作技能 ,指書寫、打字、演奏樂器、使用生產工具等主要藉助骨骼、肌肉運動實現的一系列外部動作 ,當這些動作以完善合理的方式組織起來,並近於自動化時 ,就成爲動作技能。它是經過反覆訓練形成和鞏固起來的一種合乎法則的隨意行動方式。操作技能(動作技能)是專業技術能力的有機組成部分,也是形成綜合能力的基礎 ,它需要進行系統訓練,才能達到一定的熟練程度 ,形成初步的技術經驗。掌握操作技能要經過對動作的認識、聯繫、達到協調完善三個階段,要通過認識動作樣板 ,瞭解動作程序 ,掌握動作的關鍵 ,從而理解整個動作 ,進而反覆練習,使之有機聯繫,互相協調,最後形成連鎖反應 ,接近自動化動作  ,達到準確性、協調性、速度和技巧利用的統一 。動作技能與智力技能統一存在於人的實踐活動中,兩者既有區別又有聯繫,並相互轉化  。
                                (二)掌握專業技術技能是中職學生的基本任務和基本素質
                                  對中職學生來說  ,如果動手能力不強 ,只掌握專業理論知識 ,就等於紙上談兵,是不能勝任實踐工作崗位的。隨着市場經濟的發展 ,競爭的進一步激烈 ,只有理論知識而無實際動手能力的人將被淘汰。
                                  掌握技術技能,也是開發智力、培養能力 ,在本崗位上作貢獻的需要。俗話說:“心靈手巧”  ,然而 ,大量事實證明 ,手巧也可使心靈 。專業技能的形成不僅是領會、鞏固和應用知識的重要條件 ,而且對於學生智能的發展 ,特別是職業活動中所需的獨立工作能力和創造力的發展 ,具有極大的促進作用 。技術技能在一定程度上決定了就業者在崗位上做出貢獻的程度 。因此,要使自己能在職業活動中爲社會做出更大的貢獻 ,就必須掌握一定的技術技能 。

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